მე-9 დღის რეფლექსია

       შევქმენით ბლოგზე ახალი გვერდები და გამოვაქვეყნეთ. ავირჩიეთ ინტელის
ემბლემა და გადმოვიტანეთ ბლოგზე.  წარმოვადგინეთ პროექტის პრეზენტაცია
და გავაკეთეთ ოპონირება. შევავსეთ ინტელის   ტრენინგების   შეფასების კითხვარი.

მე-8 დღის რეფლექსია

            შევამოწმეთ  ჩვენი პროექტის გეგმა. შევქმენით პორტფოლიოს საქაღალდე, ავტვირთე და გამოვაქვეყნეთ.

მე-7 დღის რეფლექსია

    ვიმუშავე პროექტის გეგმის შაბლონში. გავეცანი დიფერენციალური სწავლების
მეთოდებს, ფასილიტაციის ნიმუშებს. ბლოგზე ლინკის დამატება გავაკეთე.

მექვსე დღის რეფლექსია

დავამთავრე მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომი და ავტვირთე googL draivhi. გავეცანი შეფასების რუბრიკებს.

სასწავლო პროცედურები

                                           ჩემი პროექტის მსვლელობა

მეხუთე დღის რეფლექსია

  დავამთავრე პროექტის პრეზენტაცია და ავტვირთვე  googl drive ში, ვიმუშავე მოსწავლეთა  სავარაუდო ნაშრომის პრეზენტაციაზე და ავტვირთე  googl დისკზე.
   გავიარე მე-3 და მე-4 მოდული.

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი

პორტფოლიოს პრეზენტაცია

<="true" webkitallowfullscreen="true">

მეოთხე დღის რეფლექსია

    ვიმუშავე მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვებზე, შეფასების რუბრიკებზე, . გავეცანი სახელმძღვანელოს. ბლოგზე  განვათავსე  შეკითხვები და კომენტარები გავაკეთე. დავიწყე პროექტის პრეზენტაცია.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი შეკითხვა:

1. რატომ უნდა დავიცვათ   და  გავუფრთხილდეთ ბუნებას?




თემატური კითხვა:

1.  რატომ შეიქმნა დაცული ტერიტორიები?

2.  რომელ დაცული ტერიტორიების ფორმებს  იცნობთ?






შინაარსობრივი  კითხვები:
1. რა დანიშნულება აქვს ნაკრძალებს?

2. სად მდებარეობს ვაშლოვანის და ლაგოდეხის  ნაკრძალები?

3. როდის დაარსდა ეს ნაკრძალები?

4. რა ტიპის ეკოსისტემების ნახვას შეძლებთ ვაშლოვანის და ლაგოდეხის ნაკრძალებში ექსკურსიის დროს?.

5. რომელი ენდემური სახეობები გვხვდება ვაშლოვანის და ლაგოდეხის ნაკრძალებში?

6. რომელი სახეობები არის შეტანილი ,,წითელ ნუსხაში"?

მესამე დღის რეფლექსია

     დავამთავრე ბუკლეტზე მუშაობა. შევარჩიე პროექტის შესაბამისი სტანდარტის და ინდიკატორების რუბლიკა ეროვნულ საწავლო გეგმიდან გამომდინარე. შაბლონში გავაკეთე მოსწავლეების მიზნები. შევარჩიე პროექტის შესაბამისი 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები.

ჩემი პროექტის სასწავლო მიზნები

მოსწავლეები შეძლებენ:

1. ბეჭდვითი და ელექტრონული წყაროების გამოყენებით მოიძიონ ინფორმაცია თემასთან დაკავშირებით სტატისტიკური მონაცემების შესაგროვებლად.

2.   აღრიცხონ საშიშროების წინაშე მყოფი ცხოველების და ფრინველების ნუსხა.

3. დაადგინონ  რა და რა ენდემური სახეობები ბინადრობენ ლაგოდეხის და ვაშლოვანის ნაკრძალებში.

4.   შეადარებენ ერთმანეთს მოძიებულ ინფორმაციებს.


5.   აღრიცხავენ ლაგოდეხის და ვაშლოვანის ნაკრძალებში ,,წითელ წიგნში" შეტანილ სახეობებს.



 6.დასახონ ღონისძიებები საშიშროების თავიდან ასაცილებლად.


7.  გამოუშვან ბუკლეტები და გაავრცელონ ლაგოდეხის და დედოფლისწყაროს სკოლებში.


8. ჩაატარონ  პროექტის  პრეზენტაცია.

პირველი დღის რეფლექსია

         ამ მოდელმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმვის პროცესში. მოსწავლის წარმატება მნიშვნენოვლად დამოკიდებულია სასწავლო პროცესის სწორად დაგეგმაში, აქტივობების, რესურსების სწორად შერჩევაში.აუცილებელია მოსწავლეს ისეთი უნარ-ჩვევები განუვითაროდ, რომ შეძლოს მიღებული ცოდნის ცხოვრებაში გამოყენება.

მეორე დღის რეფლექსია

მე დღეს შევქმენი ბლოგი-ინტერის სასწავლო კურსზე, პროექტებით სწავლება. მოვიფიქრე სასწავლო პროექტის იდეა, მოვახდინეთ  ერთმანეთში იდეების გენერირება. შევქმენი პროექტის დამხმარე ბროშურა  .

ჩემი პროექტის იდეა

     ბუნების დასაცავად, მცენარეთა ცხოველთა სხვადასხვა სახეობის შენარჩუნების, არდგენისა და გაუმჯობესების მიზნით დედამიწაზე დაცული ტერიტორიები იქმნება.
დაცული ტერიტორია ადგილია, სადაც ადამიანის სამეურნეო საქმიანობა მთლიანად აკრძალულია.

    დაცული ტერიტორიების  ძირითადი ფუნქცია ქვეყნის ბუნებრივი მემკვიდრეობის დაცვაა, ასევე მოსახლეობის უზრუნველყოფა სუფთა წყლით და ჰაერით,

     მოსწავლეებისთვის აუცილებელია იცოდნენ რა მიზნით შეიქმნა დაცული ტერიტორიები, რომ აუცილებელია ბუნების  დაცვა, მოვლა, გაფრთხილება.
    ბავშვები ნახავენ ლაგოდეხის და ვაშლოვანის ნაკრძალებს. შეისწავლიან თვითვეულში რა და რა სახის ხე- მცენარეები ხარობენ. რომლები არიან გადაშენების პირას მყოფი.რა საფრთხის წინაშე დგანან. შეადარებენ ერთმანეთს ლაგოდეხის და ვაშლოვანის ნაკრძალის ფლორას და ფაუნას. დასახავენ ღონისძიებებს, რათა არ მოხდეს ამ უნიკალური ჯიშის  ხე- მცენარეების, ცხოველების და ფრინველების გადაშენება. გამოუშვებენ ბუკლეტებს და გავრცელებენ ლაგოდეხის და დედოფლისწკაროს სკოლებში, ბიბლიოთეკებში.
 .